Portfolio de Pierre Pinter Identité enseignant

Une ancienne mare était présente dans le verger de l’école. Après avoir créé le dossier de subsides et de présentation nous avons pu (avec un collègue de P6) lancer les travaux. [2019 à 2021] Nous utilisons la mare pour différentes leçons d’avril à octobre.

[2020] L’école ne disposait pas d’une salle des professeurs complète et convenable. Après avoir récolter les avis des différents collègues et consulté quelques publications traitant de l’intérêt d’une salle des professeurs, un premier plan a été établi.

Le but était de mettre en avant 4 points :

1. Un espace de travail, tant individuel que collaboratif avec des tables et un accès aisé à la photocopieuse.
2. Un espace de détente pour discuter, se reposer et lâcher la pression.
3. Un espace pour les repas de midi avec un micro-onde, bouilloire, machine à café etc.
4. Un espace de réunion pour les concertation d’équipe, …

Après quelques mois afin de poser ces idées. Nous avons repeint en équipe la SDP et nous l’avons finalement équipée. Ce lieu est maintenant un vrai carrefour entre travail et dynamique des enseignants et autres professionnels se croisant à l’école.

[2021] Un nichoir connecté était installé à l’école. Ce nichoir n’a malheureusement plus été entretenu et utilisé. Après une (très) grosse miese à jour et rénovation de l’interface numérique, un lien d’accès sur le réseaux local a pu être partagé à tous les enseignants afin d’observer en direct ce qu’il se passe dans le nichoir.

J’ai, par la suite, lié cela à un direct Youtube. Rendant l’observation de l’intérieur du nichoir accessible à tout le monde, partout et en tout temps !

Actuellement un écran rediffuse en direct le nichoir dans la cour de récréation de l’école. Cela permets aux élèves de se tenir informé de l’évolution durant les récrés.

L’utilisation de la mare pour des séquences pédagogiques motivantes en sciences, nécessitaient l’utilisation d’une clé de détermination. Cette clé papier souvent vieillissante et peu efficace posaient aux élèves quelques difficultés de lecture.

J’ai donc créé une clé de détermination directement en ligne. Simple d’utilisation et qui permet d’obtenir des résultat complémentaire directement en ligne.

Utilisée avec une tablette connectée à un réseau local, cette clé est très simple d’utilisation.

Le projet est actuellement en « Beta-testing » cela signifie que la clé est utilisable mais que quelques bugs sont possibles. Les utilisateurs font remonter ces bugs afin de perfectionner la clé.

La lecture plaisir de romans chez les élèves de P3 à P4 est compliquée à motiver. Soit les élèves lisent trop vite de manière bâclée pour pouvoir juste dire « j’ai fini » soit ils se tournent vers des livres plus « faciles » ou « attrayants » (album jeunesse, BD, manga,…).

De plus ce mouvement continu de livres entraine souvent un désordre dans la bibliothèque qui entraine lui-même une détérioration des ouvrages. 

Afin de régler ces problèmes j’ai encodé tous les livres dans un logiciel afin de pouvoir gérer les prêts. Ce logiciel inclut une fiche élève « emprunteur » et permet d’apporter plus de soin lors d’un emprunt de livre car l’ensemble de la procédure est elle même vectrice de motivation.

Je n’ai pas créé ce logiciel. Je l’utilise en classe et l’ai implanté et transformé pour une utilisation scolaire.